Apresentação

Resumo

O campo do ensino de inglês como língua estrangeira (TESOL, na sigla em inglês) encontra-se em constante evolução, seja no âmbito social, cultural ou pedagógico. Em resposta a esses desafios dinâmicos, a aprendizagem profissional docente (também chamada de desenvolvimento profissional) vem se transformando juntamente com a área; no entanto, esse tipo de iniciativa tem sido criticado por não estar suficientemente ancorado em contextos específicos. Por exemplo, professores em diferentes partes do mundo enfrentam desafios relacionados à adaptação à diversidade de trajetórias estudantis, aos distintos níveis de proficiência linguística e à integração de materiais culturalmente relevantes em suas aulas. Entretanto, seus contextos particulares —como a localização urbana ou rural, as desigualdades socioeconômicas, a infraestrutura e os ambientes políticos— mediam suas experiências e moldam a forma como imaginam possíveis mudanças. Nesta edição especial, que reúne artigos do Uruguai, Estados Unidos, Argentina, Chile, Colômbia e Vietnã, apresentamos modelos de aprendizagem profissional docente que são sustentáveis, sensíveis às realidades locais e criticamente orientados, com o objetivo de contribuir para a discussão sobre quais tipos de apoio funcionam, para quem e em quais contextos.